lunes, 3 de noviembre de 2014

Urbanismo

Observen e interpreten las siguientes imágenes sobre segregación social y cordones urbanos del AMBA como repaso para la evaluación. 

a) Cordones urbanos del AMBA 



b) Mancha urbana vista desde un satélite



c) Segregación urbana (Retiro y Puerto Madero)

                                                             





viernes, 24 de octubre de 2014

Bienes de Uso

Asi comenzamos a ver el tema "Bienes de Uso" con los alumnos de 5 "B" repasando y aprendiendo a registrar el desgaste producido por el tiempo, en estos bienes.

miércoles, 1 de octubre de 2014

Reported Speech





Aquí os dejo el video de estilo indirecto. Tome notas en sus carpetas. Vamos a trabajar con esta clase siguiente video.



Prof. Mariela Lorenzo

lunes, 22 de septiembre de 2014

HAPPY STUDENT´S DAY


                                            HAPPY STUDENT´S DAY!!

                                                       Teachers Mariela and Analía


lunes, 25 de agosto de 2014

Minería a cielo abierto

Para seguir con lo trabajado en clase, retomemos conceptos y ampliemos con algunas imágenes de nuestro país. Al finalizar, escriban en sus carpetas una conclusión o un comentario de lo visto.


Se las llama minas a cielo abierto para diferenciarlas de aquellas minas en las que la extracción del mineral se consigue excavando galerías subterráneas.
La minería a cielo abierto supone dinamitar la roca superficial y llevarla a pequeñas dimensiones; montañas enteras son convertidas en rocas, su extracción empieza con la perforación y voladura de la roca.
Son minas de superficie que adoptan la forma de grandes fosas en terraza, cada vez más profundas y anchas. Los ejemplos clásicos de minas a cielo abierto son las minas de diamantes de Sudáfrica.
El proceso de extracción consiste en dinamitar las paredes de la montaña, transformar las rocas en polvo y diluirlas en sopas ácidas que purifican el mineral. Todos los desechos son destinados a un enorme basurero, llamado “dique de cola”. El producto bruto es enviado por un extenso mineraloducto –un caño bajo tierra–.

En los últimos años, Argentina se transformó en uno de los países más codiciados por las grandes trasnacionales mineras: se debe a la gran cantidad de minerales metalíferos que se encuentran en el país, pero sobre todo a las leyes sancionadas a partir de 1993. El resultado de esta falta de regulación es una larga lista de violaciones de los derechos humanos. Pocas actividades industriales logran afectar de manera tan profunda todas las esferas de la vida de esos pueblos como lo hace la gran minería. Apoyadas por la gran mayoría de los políticos y de los medios, las empresas mineras actúan en total impunidad, aprovechando de la vulnerabilidad de las poblaciones locales.

    Megaminería en Andalgalá, Catamarca






martes, 19 de agosto de 2014

Libro I.V.A Compras I.V.A Ventas

Antes de comenzar con el tema "Libro I.V.A Compras e I.V.A Ventas", repasemos la situación de los contribuyentes frente al I.V.A y cómo debe facturar cada contribuyente.
Partiendo de un ejemplo de Libro Diario, conocemos el formato de los Libros I.V.A Ventas / I.V.A Compras y cómo confeccionar el mismo.
Para finalizar, registramos la diferencia entre el Débito y el Crédito Fiscal.





Prof. Villagra, Mariela.

INDEC

MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LECTURA


INDEC
El Instituto Nacional de Estadística y Censos -INDEC- es el organismo público, de carácter técnico, que unifica la orientación y ejerce la dirección superior de todas las actividades estadísticas oficiales que se realizan en el territorio de la República Argentina.
La ley le confiere responsabilidad directa en el diseño metodológico, organización y dirección de los operativos nacionales de relevamiento a través de censos y encuestas, la elaboración de indicadores básicos de orden social y económico y la producción de otras estadísticas básicas.
El INDEC también tiene la responsabilidad de coordinar el Sistema Estadístico Nacional -SEN-, bajo el principio de centralización normativa y descentralización ejecutiva. Esto significa que el INDEC es responsable del desarrollo metodológico y normativo para la producción de estadísticas oficiales, asegurando la comparabilidad de la información originada en distintas fuentes.
El Sistema Estadístico Nacional está integrado por los servicios estadísticos de los organismos nacionales, provinciales y municipales.
En cada provincia existe una Dirección de Estadística -DPE- dependiente del gobierno provincial. Dichas Direcciones coordinan los Sistemas Estadísticos Provinciales, e intervienen en la captura, ingreso y procesamiento de información a nivel provincial. Esta es consolidada por el INDEC o por otros servicios nacionales para la obtención de información a nivel nacional.

La producción de información estadística se realiza a través de distintos métodos de captación de datos (censos, encuestas, registros administrativos, etc.), que permiten la confección de indicadores en relación a diferentes áreas temáticas. 

LA CULTURA ORGANIZACIONAL

PARA LEER Y TRABAJAR EN CLASE


La cultura organizacional es el conjunto de percepciones, sentimientos, actitudes, hábitos, creencias, valores, tradiciones y formas de interacción dentro y entre los grupos existentes en todas las organizaciones .

En este conjunto de conceptos están representadas las normas informales y no escritas que orientan el comportamiento cotidiano de los miembros de la organización, comportamientos que pueden o no estar alineados con los objetivos de la organización.


La cultura de la organización
La cultura organizativa puede facilitar la implantación de la estrategia si existe una fuerte coherencia entre ambas o, por el contrario, impedir o retrasar su puesta en práctica. Si aceptamos la premisa de que la estrategia empresarial, además de conducir a la empresa hacia la realización de determinados objetivo económicos, le sirve de guía en su constante búsqueda para mejorar su funcionamiento, se puede deducir, por tanto, que la cultura puede influir, y de hecho influye, sobre los resultados de la actividad de la empresa.



Idea de cultura organizativa.
La cultura organizativa es un concepto que empieza a tener importancia a finales de los 70 y principios de los 80, aunque en los años 30 la escuela de la relaciones humanas dedicaba un alto porcentaje de su atención, al estudio del aspecto humano de la empresa y se la considera precursora en el estudio de la cultura organizativa.
Una definición de cultura empresarial sería el "conjunto de normas, valores y formas de pensar que caracterizan el comportamiento del personal en todos los niveles de la empresa y a la vez es una presentación de cara al exterior de la imagen de la empresa".
Se puede considerar como elementos básicos de la definición de cultura organizativa, los siguientes:
- Conjunto de valores y creencias esenciales: Los valores son afirmaciones acerca de lo que está bien o mal de una organización. Creencia es la percepción de las personas entre una acción y sus consecuencias. Valores y creencias se concretan por medio de normas, cuyo papel es especificar el comportamiento esperado.
- La cultura compartida: No es suficiente conque existan valores y creencias a título individual, deben ser valores y creencias sostenidos por una mayoría de los miembros de la organización.
- Imagen integrada: Es la configuración de la identidad de la empresa. La identidad proporciona continuidad en el tiempo, coherencia a pesar de la diversidad, especificidad frente al exterior y permite a sus miembros identificarse con ella.
- Fenómeno persistente: Es resistente al cambio. Esta inercia social puede tener implicaciones tanto positivas como negativas. No obstante, la cultura organizativa evoluciona constantemente.



Características diferenciadoras
Existen ciertas características clave de acuerdo con las cuales las culturas se diferencian una de otras, entre la cuales podemos destacar las siguientes:
· Iniciativa individual: El grado de responsabilidad, libertad e independencia que tienen los individuos.
· Tolerancia del riesgo: El grado en el que los empleados son animados a ser agresivos, innovadores y a asumir riesgos.
· Control: Número de reglas y cantidad de supervisión directa que se usa para controlar el comportamiento de los empleados.
· Identidad e integración: Grado en que los miembros se identifican con la organización como un todo más que con su particular grupo de trabajo o campo de experiencia profesional y en el que las unidades organizativas son animadas a funcionar de una manera coordinada.
· Sistema de incentivos: El grado en el que los incentivos (aumentos de salario, promociones, etc.) se basan en criterios de rendimiento del empleado frente a criterios tales como la antigüedad, el favoritismo, etc.
· Tolerancia del conflicto: El grado en el que los empleados son animados a airear los conflictos y las críticas de forma abierta.
· Modelo de comunicación: El grado en el que las comunicaciones organizativas están restringidas a la jerarquía formal de autoridad.



lunes, 4 de agosto de 2014

Cónicas

Matemática
Grafico de funciones

Hola!! les presento un graficador que pueden utilizar a la hora de estudiar...
Probalo con alguna de las funciones de tu carpeta!!



Gracias!!
Prof. Clementi

Trabajamos con fichas de Stock

SIC – Bienes de cambio


Actividad de Revisión


La empresa “Vacaciones SRL” lleva fichas de stock de los productos que produce y comercializa. Pues bien se pide que con los siguientes datos:

Ø  Confecciones la planilla de inventario permanente del producto “X” por el método CPP , PEPS y UEPS al 30-04
Ø  Registres contablemente las compras, ventas y costo de las mercaderías vendidas del mes de Abril (por ambos métodos).


1)    31/03 Inventario inicial: 50 u a $ 1 c/u
2)    02/04 Compra: 20u a $ 1.10 c/u en cta. cte. sin documentar
3)    10/04 Venta: 60 u en cta. cte. sin documentar
4)    20/04 Compra: 30 u a $ 1.20 c/u en cta. cte. sin documentar
5)    30/04 Venta: 30 u en cta. cte. sin documentar

Adicionalmente, se sabe que el precio de venta de este producto es de $ 3 por unidad.

Nota aclaratoria: no olvides las marcaciones a todas las cuentas intervinientes.


martes, 15 de julio de 2014

Passive Voice

Passive Voice


Use of Passive


Passive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known, however, who or what is performing the action.
Example: My bike was stolen.
In the example above, the focus is on the fact that my bike was stolen. I do not know, however, who did it.
Sometimes a statement in passive is more polite than active voice, as the following example shows:
Example: A mistake was made.
In this case, I focus on the fact that a mistake was made, but I do not blame anyone (e.g. You have made a mistake.).

Form of Passive

Subject + finite form of to be + Past Participle (3rd column of irregular verbs)
Example: A letter was written.
When rewriting active sentences in passive voice, note the following:
  • the object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence
  • the finite form of the verb is changed (to be + past participle)
  • the subject of the active sentence becomes the object of the passive sentence (or is dropped)

Examples of Passive Level 2

TenseSubjectVerbObject
Simple PresentActive:Ritawritesa letter.
Passive:A letteris writtenby Rita.
Simple PastActive:Ritawrotea letter.
Passive:A letterwas writtenby Rita.
Present PerfectActive:Ritahas writtena letter.
Passive:A letterhas been writtenby Rita.
Future IActive:Ritawill writea letter.
Passive:A letterwill be writtenby Rita.
HilfsverbenActive:Ritacan writea letter.
Passive:A lettercan be writtenby Rita.

Examples of Passive Level 4

TenseSubjectVerbObject
Present ProgressiveActive:Ritais writinga letter.
Passive:A letteris being writtenby Rita.
Past ProgressiveActive:Ritawas writinga letter.
Passive:A letterwas being writtenby Rita.
Past PerfectActive:Ritahad writtena letter.
Passive:A letterhad been writtenby Rita.
Future IIActive:Ritawill have writtena letter.
Passive:A letterwill have been writtenby Rita.
Conditional IActive:Ritawould writea letter.
Passive:A letterwould be writtenby Rita.
Conditional IIActive:Ritawould have writtena letter.
Passive:A letterwould have been writtenby Rita.

Passive Sentences with Two Objects Level 3

Rewriting an active sentence with two objects in passive voice means that one of the two objects becomes the subject, the other one remains an object. Which object to transform into a subject depends on what you want to put the focus on.
SubjectVerbObject 1Object 2
Active:Ritawrotea letterto me.
Passive:A letterwas writtento meby Rita.
Passive:Iwas writtena letterby Rita.
.
As you can see in the examples, adding by Rita does not sound very elegant. Thats why it is usually dropped.

Personal and Impersonal Passive

Personal Passive simply means that the object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence. So every verb that needs an object (transitive verb) can form a personal passive.
Example: They build houses. – Houses are built.
Verbs without an object (intransitive verb) normally cannot form a personal passive sentence (as there is no object that can become the subject of the passive sentence). If you want to use an intransitive verb in passive voice, you need an impersonal construction – therefore this passive is called Impersonal Passive.
Example: he says – it is said
Impersonal Passive is not as common in English as in some other languages (e.g. German, Latin). In English, Impersonal Passiveis only possible with verbs of perception (e. g. say, think, know).
Example: They say that women live longer than men. – It is said that women live longer than men.
Although Impersonal Passive is possible here, Personal Passive is more common.
Example: They say that women live longer than men. – Women are said to live longer than men.
The subject of the subordinate clause (women) goes to the beginning of the sentence; the verb of perception is put into passive voice. The rest of the sentence is added using an infinitive construction with 'to' (certain auxiliary verbs and that are dropped).
Sometimes the term Personal Passive is used in English lessons if the indirect object of an active sentence is to become the subject of the passive sentence.

Exercises

Exercises on Passive (Form)

Exercises on Passive (Active → Passive)

Exercises on Passive (Active or Passive)

Grammar in Texts

Tests on Passiv

                                      Teachers Analía y Mariela